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试玩澳门永利皇宫官网:《冬阳·童年·骆驼队》教案范文



【教授教化目标】

1、精确、流利、有试玩澳门永利皇宫官网情感地朗读课文。

2、基础读懂课文,感想熏染作者对童年的怀念之情。

【教授教化重点】

从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣,感想熏染作者的怀念之情。

【教授教化难点】

理解课文着末两段。

【教授教化光阴】

一课时。

【教授教化筹备】

1、西席:

多媒体课件。

2、门生:

网络作者的相关信息。

【教授教化历程】

一、歌曲激情,解释课题

1、上课前,咱们先一路来听一支歌,会唱的随着一路唱,卖力听留意歌词。

(课件播放歌曲:《童年》。)

2、谁能说说歌词都写了什么?

生自由说,师板书题目:

冬阳童年骆驼队

3、这个题目与我们日常平凡学过的课文题目有何不合?

(题目的三个词语中心有两个距离符号。)

师长教师读题目,请同砚们闭上眼睛感想熏染一下,在你的脑海中浮现出了一幅如何的画面?

(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走来,驼铃声悦耳动听,童年的“我”站在左右悄悄地看着。)

这个题目把三种事物编织在一路,充溢诗情画意,会令我们孕育发生许多联想。每小我都有美好的童年,童年发生的事每每充溢稚趣,又很故意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的影象里,本日就让我们和作者一路回忆他那充溢稚气的童年旧事吧,齐读课题。

二、交流信息,简介作者与背景

1、全班交流课前网络的相关信息。

2、西席总结,出示:

“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年影象最深刻的一个画面。林海音是我国今世闻名作家。她原籍台湾,1918年诞生于日本,童年时随父母返国试玩澳门永利皇宫官网住在北京城南,1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南往事》一书,深受读者喜好。《冬阳童年骆驼队》一文恰是《城南往事》这本书的前言。

三、初读课文,理清思路

1、用自己爱好的要领读课文,要求(课件出示):

⑴ 借助文中注音和对象书把课文读精确、流利。

⑵ 思虑:

课文以什么顺序记叙了作者的童年生活?

作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分手在课文中的哪些自然段?

2、全班陈诉请示、交流(西席及时板书):

⑴ 留意指示门生区分文中两个“嚼”字的不合读音。

⑵ 课文以季候的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断:先讲冬天“我”看骆驼咀嚼(4自然段);再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象( 5~9自然段);然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景(10自然段);着末讲夏天不见骆驼的影子(11~14自然段)。

四、深入感悟课文内容, 体会作者思惟情感

1、进修“学骆驼咀嚼”的片断:

⑴ 反复读第4自然段,细细地品味,画出自己感想熏染最深的词句,简单地写出自己的体会感悟,然后带着自己的理解试着演习有情感地朗读本段。

课件出示:

我站在骆驼的眼前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样恬静的立场。它们咀嚼的时刻,上牙和试玩澳门永利皇宫官网下牙交错地后来磨去,大年夜鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在髯毛上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。

⑵ 全班交流:

从骆驼咀嚼的样子中体会作者察看仔细、描述活跃;捉住着末一句从作者学骆驼咀嚼,体会童真童趣、体会“我”的傻样。

⑶ 总结学法:

反复读、品味→画词句写感想熏染→有情感朗读。

2、分小组相助进修后三个片断:

⑴ 从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断,用上述措施分小组相助进修。

⑵ 同兴趣的同砚志愿结合小组,相互交流、探究。

⑶ 全班交流,西席合时点拨:

预测挂铃铛的缘故原由:

课件出示:

师长教师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不发急,逐步地走,逐步地嚼;总会到的,总会吃饱的。骆驼步队过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖试玩澳门永利皇宫官网子底下总系着一个铃铛,走起来,“铛、铛、铛”地响。

爸爸奉告我,骆驼很怕狼,由于狼会咬它们,以是人类给它带上铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食品吗?必然是拉骆驼的人类,耐不住那长途寥寂的旅程,以是才给骆驼带上了铃铛,增添一些行路的情趣。”

(从“想象铃铛用场”片断中体会“我”大年夜胆富厚的想象力及童心的无邪、稚子和爸爸的认同。)

看骆驼脱毛:

课件出示:

冬天快过完了,春天就要来,太阳分外埠暧和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么?骆驼也脱掉落它的绒袍子啦!它的毛皮一大年夜块一大年夜块地从身上掉落下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,由于太不划一了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大年夜羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,铃铛在轻松的方式里响得更清脆。

(从“想替骆驼剪毛”片断中体会作者论述的真实,描绘的逼真。)

夏天见不到骆驼认为稀罕:

课件出示:

夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:

“夏天它们到哪儿去?”

“谁?”

“骆驼呀!”

妈妈回答不上来了,她说:

“老是问,老是问,你这孩子!”

(从“追问骆驼去处”片断体会作者好奇心和对骆驼的喜好,之中穿插对一些语句的情感朗读 。)

① 分角色朗读。

② 思虑:

课文中“我”问妈妈骆驼夏天到哪里去,妈妈也回答不出来。想想看,骆驼夏天可能到哪里去了试玩澳门永利皇宫官网?

五、进修着末两段,体会怀念之情

这些童年生活的片断,像一朵朵雪白的浪花,翻腾向前汇成了一笔影象的长河,以至于多年今后仍旧影象犹新。

1、齐读课文着末两段

2、你读懂了什么?从什么地方体会到的?

3、向导门心理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”。

(童年“一去不还”是由于“夏天以前,秋日以前,冬天来了”,阐明光阴过得很快,转眼“我”已长大年夜,不再是童年了;“童年重临我的心头”,这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活,是由于当“我”又看到冬阳下的骆驼队时,触景生情,不禁想起儿时的那段难忘的生活 。)

六、拓展延伸──说童年

童年是美好的,时间是宝贵的,这恰是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢?

(鼓励门生说自己的童年趣事。)

七、总结全文

1、歌曲《童年》再次响起,西席总结:

“钓龙虾”、“捉知了”、“学泅水”……以致咱们还煮过西瓜。回顾起童年多彩多姿的故事,每小我脸上都邑露出一抹甜甜的笑,由于童真,由于稚子,更由于它促易逝。孩子们把握好自己的美好韶光,让我们生活的每一天都色彩斑斓,也让它成为翌日最美的影象。

2、课件出示书的封面,着末,在这欢快的旋律中师长教师给你们保举两本书,一本是林海音的《城南往事》,另一本则是高尔基的《童年》,这两本书都异常的棒,大年夜家可别错过了这写好书。

【板书设计】

6、冬阳童年骆驼队

学骆驼咀嚼 (4)

想象驼铃用场 (5~9)

对童年生活无限怀念

想替骆驼剪毛 (10)

追问骆驼去处 (11~14)

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